اثر آموزش مبتنی بر پروژه بر اضطراب اقلیمی و انگیزش محیط زیستی دانش آموزان متوسطه شهر ساری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning) بر اضطراب اقلیمی و انگیزش محیط زیستی دانش آموزان متوسطه شهر ساری انجام شد. اضطراب اقلیمی به عنوان یک مساله روان شناختی نوظهور در نوجوانان شناخته می شود که می تواند بر سلامت روان و رفتارهای محیط زیستی آن ها تاثیر بگذارد. این مطالعه از نوع پیش آزمون/پس آزمون با گروه مداخله بود و ۱۰۰ دانش آموز متوسطه به صورت نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب اقلیمی، پرسشنامه انگیزش محیط زیستی و رصد رفتارهای سازگار با محیط زیست بود. مداخله آموزشی در قالب پروژه های عملی و خلاقانه محیط زیستی به مدت چهار هفته اجرا شد. نتایج نشان داد که سطح اضطراب اقلیمی پس از مداخله به طور معنی داری کاهش یافته و انگیزش محیط زیستی و رفتارهای سازگار افزایش یافته است. همچنین تحلیل همبستگی نشان داد که کاهش اضطراب اقلیمی با افزایش انگیزش محیط زیستی رابطه مثبت دارد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر پروژه می تواند به عنوان یک مداخله موثر برای بهبود سلامت روان و تقویت انگیزش محیط زیستی دانش آموزان استفاده شود و پیشنهاد می کند معلمان با ادغام پروژه های محیط زیستی در کلاس، تجربه یادگیری معنادار و کاهش اضطراب اقلیمی را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، اضطراب اقلیمی ، انگیزش محیط زیستی ، سلامت روان