تحلیل چالش های یادگیری و یاددهی در مدارس دوزبانه استان خوزستان در بستر تحولات هوش مصنوعی

پژوهش حاضر به بررسی چالش های یادگیری- یاددهی در مدارس دوزبانه استان خوزستان و نقش هوش مصنوعی در رفع آن ها می پردازد. اهمیت موضوع از آن جا ناشی می شود که تفاوت زبان مادری (عربی) و زبان رسمی (فارسی) روند یادگیری را دشوار ساخته و کیفیت آموزشی را تحت تاثیر قرار می دهد. روش پژوهش تحلیلی-توصیفی به بررسی چالش های یاددهی در مدارس دوزبانه استان خوزستان و ظرفیت های هوش مصنوعی در رفع آن ها پرداخته است. نتایج نشان می دهد این فناوری ها می توانند با کاهش فشار شناختی، اصلاح تلفظ، و ارائه محتوای همزمان به دو زبان، شکاف زبانی را کاهش دهند. در نهایت، بهره گیری هوشمندانه از هوش مصنوعی موجب ارتقای عدالت آموزشی و بهبود کیفیت یادگیری در مدارس چندزبانه استان خواهد شد. افزون بر این، هوش مصنوعی می تواند ابزارهای شخصی سازی شده برای یادگیرندگان فراهم آورد و مسیر یادگیری آنان را متناسب با نیازهای فردی تنظیم کند. همچنین، استفاده از سامانه های هوشمند ارزیابی به معلمان امکان می دهد نقاط ضعف و قوت دانش آموزان را دقیق تر شناسایی کنند. در نتیجه، ترکیب فناوری های نوین با رویکردهای آموزشی بومی می تواند الگویی پایدار برای توسعه آموزش در مناطق چندزبانه کشور ایجاد نماید.

کلیدواژه ها:

مدارس دوزبانه ، استان خوزستان ، پردازش زبان طبیعی ، عدالت آموزشی ، هوش مصنوعی