کاربرد رویکرد تاریخی در تدریس مفاهیم ریاضی در دوره متوسطه

ریاضیات در مدارس اغلب به صورت مجموعه ای خشک و مجرد از قوانین و فرمول ها ارائه می شود که منجر به کاهش انگیزه و درک عمیق دانش آموزان می گردد. هدف این مقاله، بررسی تاثیر و جایگاه «تاریخ ریاضیات» به عنوان یک ابزار پداگوژیکی در تدریس مفاهیم ریاضی دوره متوسطه است. با بهره گیری از روش تحقیق کتابخانه ای و مرور منابع معتبر داخلی و خارجی، این پژوهش نشان می دهد که ادغام تاریخ در آموزش، نه تنها ریاضیات را انسانی تر و ملموس تر می سازد، بلکه به دانش آموزان کمک می کند تا موانع معرفت شناختی را که ریاضیدانان گذشته با آن روبرو بوده اند، درک کرده و بر آن فائق آیند. یافته ها حاکی از آن است که رویکرد تاریخی باعث تعمیق فهم مفهومی، افزایش انگیزه درونی و پیوند میان ریاضیات و سایر علوم می شود.

کلیدواژه ها:

تاریخ ریاضیات ، آموزش ریاضی ، دوره متوسطه ، درک مفهومی ، رویکرد تکوینی