واکاوی تاثیر هوش مصنوعی بر شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان شخصی سازی فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. با توجه به اهمیت تفاوت های فردی در یادگیری، شناسایی نقش فناوری های نوین در ایجاد آموزش متناسب با نیازهای هر دانش آموز ضروری به نظر می رسد. این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی و با روش پیمایشی انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول مدارس هوشمند شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل «پرسشنامه استاندارد شخصی سازی یادگیری»، «پرسشنامه میزان استفاده از هوش مصنوعی» و «کارنامه تحصیلی» دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و تکنیک های آمار توصیفی و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. هوش مصنوعی با حذف رویکردهای «یک اندازه برای همه»، امکان آموزش دقیق تر و کارآمدتر را فراهم می کند. برای بهره برداری حداکثری از این پتانسیل، توسعه زیرساخت های دیجیتال، آموزش سواد هوش مصنوعی به معلمان و دانش آموزان، و توجه به ملاحظات اخلاقی در مدیریت داده ها پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، آموزش تطبیقی ، پیشرفت تحصیلی ، فناوری آموزشی ، یادگیری ماشین.