بررسی مدل چندمتغیره رابطه میان شایستگی های حرفه ای معلمان و اثربخشی آموزش های نوین

تحول های پرشتاب در نظام های آموزشی و گسترش آموزش های نوین مبتنی بر فناوری، ضرورت بازتعریف شایستگی های حرفه ای معلمان را بیش از پیش آشکار ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مدل چندمتغیره رابطه میان شایستگی های حرفه ای معلمان و اثربخشی آموزش های نوین انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی–همبستگی و مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل معلمان مقطع متوسطه در سال تحصیلی جاری بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد سنجش شایستگی های حرفه ای (شامل مولفه های دانش تخصصی، مهارت های آموزشی، توانمندی های فناورانه، مهارت های ارتباطی و تعهد حرفه ای) و پرسشنامه اثربخشی آموزش های نوین (شامل کیفیت یادگیری، مشارکت فعال دانش آموزان، رضایت تحصیلی و بهبود عملکرد آموزشی) بود.نتایج تحلیل مدل چندمتغیره نشان داد که شایستگی های حرفه ای معلمان تاثیر مثبت و معناداری بر اثربخشی آموزش های نوین دارند. در میان مولفه ها، توانمندی فناورانه و مهارت های آموزشی بیشترین ضریب تاثیر را بر کیفیت یادگیری و مشارکت دانش آموزان نشان دادند. همچنین تعهد حرفه ای به طور غیرمستقیم و از طریق ارتقای تعامل آموزشی، بر رضایت تحصیلی اثرگذار بود. شاخص های برازش مدل حاکی از مطلوب بودن مدل پیشنهادی و قدرت تبیین مناسب آن در پیش بینی اثربخشی آموزش های نوین بود.یافته ها نشان می دهد ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان، به ویژه در حوزه فناوری آموزشی و روش های تدریس نوآورانه، می تواند نقش تعیین کننده ای در موفقیت برنامه های آموزش نوین ایفا کند. بر این اساس، طراحی برنامه های توانمندسازی حرفه ای مبتنی بر رویکردهای نوین آموزشی و توسعه مهارت های دیجیتال معلمان، به عنوان راهبردی کلیدی در سیاست گذاری آموزشی پیشنهاد می شود.