تاثیر طراحی فضای کلاس بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

راحی فضای کلاس درس در دوره ابتدایی، نقشی محوری در کیفیت فرآیند یادگیری و رشد عاطفی-اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر عوامل محیطی فیزیکی و روانی بر عملکرد شناختی و انگیزشی کودکان دبستانی است. این مطالعه با روش مرور تحلیلی، به واکاوی نقش «معلم سوم» (محیط فیزیکی) و تاثیر متغیرهایی چون نور، رنگ، آکوستیک، نظم بصری و چیدمان انعطاف پذیر پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که نور طبیعی و رنگ های ملایم، با تنظیم ریتم بیولوژیک و کاهش خستگی حسی، تمرکز را افزایش می دهند. همچنین، آکوستیک مناسب با کاهش بار شناختی ناشی از نویز، دقت شنیداری را بهبود می بخشد. مدیریت شلوغی بصری و ایجاد نظم در نمایش آثار دانش آموزان، از حواس پرتی جلوگیری کرده و یادگیری عمیق تری را ممکن می سازد. علاوه بر این، طراحی کلاس های چندمنظوره و فراگیر، با ایجاد زون های تخصصی و مبلمان متحرک، نیازهای متنوع یادگیرندگان را پوشش داده و انگیزه درونی را تقویت می کند. نتیجه کلی حاکی از آن است که محیط فیزیکی کلاس، یک متغیر تربیتی فعال است که باید با آگاهی و هدفمندی طراحی شود تا پتانسیل یادگیری دانش آموزان به حداکثر برسد‎.‎

کلیدواژه ها:

طراحی فضای کلاس ، یادگیری دوره ابتدایی ، نور و رنگ ، آکوستیک کلاس ، نظم بصری ، کلاس چندمنظوره