طراحی و تبیین الگوی آموزشی مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر با تاکید بر نقش معلم در ارتقای تاب آوری دانش آموزان

این مقاله به طراحی و تبیین الگوی آموزشی مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر با تاکید بر نقش معلم در ارتقای تاب آوری دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی این پژوهش بررسی راهکارهایی است که می تواند به تقویت تاب آوری دانش آموزان کمک کند و نقش اساسی معلمان در این فرآیند را برجسته کند. با توجه به افزایش فشارهای اجتماعی و آموزشی، یادگیری مهارت های اجتماعی و عاطفی به عنوان کلید اصلی در مواجهه با چالش ها مطرح می شود. این الگو شامل توسعه توانمندی های دانش آموزمحور، ایجاد محیط های حمایتی، و استفاده از فعالیت های گروهی و بحث های کلاسی به منظور افزایش احساس تعلق و امنیت است. همچنین، مهارت های حل مسئله و یادگیری مادام العمر به دانش آموزان آموزش داده می شود تا آن ها بتوانند به طور موثری با مشکلات اجتماعی مواجه شوند. نتایج این مقاله نشان می دهند که با اجرای این الگو و توجه به روان شناسی مثبت نگر، می توان تاب آوری دانش آموزان را به طور قابل توجهی تقویت کرد و ارتقاء عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنان را محقق ساخت. به علاوه، معلم به عنوان الگو و حامی، نقشی کلیدی در فرآیند یادگیری ایفا می کند و به افزایش کیفیت ارتباطات در محیط های آموزشی کمک می نماید.واژگان کلیدی:

کلیدواژه ها:

روان شناسی مثبت نگر ، تاب آوری ، الگوی آموزشی ، مهارت های اجتماعی ، نقش معلم