واکاوی نحوه تدریس معلم در کمک به دانش آموزانی‎ ‎که مشکل ریاضی دارند

هدف از پژوهش حاضر «واکاوی نحوه تدریس معلم در کمک به دانش آموزانی که مشکل ریاضی دارند» بوده است.جامعه آماری پژوهش حاضر شامل اساتید و معلمان ریاضی مشغول به کار در استان کرمان بود. این پژوهش با رویکرد کیفی پدیدار شناسی و واکاوی تجارب زیسته انجام شد.از شیوه نمونه گیری هدفمند برای پژوهش حاضر استفاده شد و ابزار پژوهش حاضر مصاحبه نیمه ساختار یافته بود.که با تعداد ۳۰نفر به حد اشباع رسید .در تجزیه و تحلیل مصاحبه محققان به ۳۴ عدد کد باز ،۸عددکد محوری که شامل (انواع روش های تدریس،آموزش نوین ،مهارت های حرفه ای معلم ،ضرورت مشارکت دانش آموز ،عدم منفعل بودن ،موانع یادگیری، سبک های مختلف یادگیری ،ماهیت ریاضی)بود و ۳عددکد انتخابی که شامل (فنون و روش های نوین تدریس ،فاکتورهای چالش برانگیز درس ریاضی،فعالیت دانش آموز در امر تدریس) بود دست یافتند در نهایت نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که با توجه به ماهیت ریاضی که انتزاعی و ذهنی است اگر معلم از روش های تدریس فعال و غیر فعال تدریس بهره ببرد ،با فناوری آموزشی و شیوه استفاده از آموزش تلفیقی آشنا باشد ،از توانایی مدیریتی بالایی برخوردار باشد و مهارت های حرفه ای خود در را این امر افزایش دهد درصورت همکاری دانش آموز و عدم منفعل بودن آنان یادگیری عمیق محقق خواهد شد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، معلم ، مشکل ریاضی دانش آموزان ، ماهیت ریاضی ، فناوری آموزشی ، اموزش تلفیقی