بررسی نقش شکاف دیجیتال و استفاده مشکل ساز از اینترنت در افت تحصیلی و آسیب های روانی-اجتماعی دانش آموزان در دوران پساکرونا

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش شکاف دیجیتال و استفاده مشکل ساز از اینترنت در افت تحصیلی و آسیب های روانی اجتماعی دانش آموزان در دوران پساکرونا انجام شده است. این پژوهش از نظر رویکرد، تحلیلی نظری و از حیث روش اجرا، مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای و تحلیل اسنادی است. در این راستا، منابع علمی مرتبط با نابرابری دیجیتال، آموزش آنلاین، وابستگی به اینترنت، سلامت روان دانش آموزان و عملکرد تحصیلی مورد بررسی و تحلیل مفهومی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که شکاف دیجیتال، فراتر از تفاوت در دسترسی فنی، شامل نابرابری در کیفیت دسترسی، مهارت های دیجیتال و حمایت خانوادگی است که به طور مستقیم بر کیفیت یادگیری و فرصت های آموزشی دانش آموزان اثر می گذارد و می تواند به بازتولید نابرابری تحصیلی منجر شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که استفاده مشکل ساز از اینترنت با پیامدهایی نظیر کاهش تمرکز، افت انگیزش تحصیلی، اختلال خواب، اضطراب، احساس تنهایی و تضعیف مهارت های اجتماعی همراه بوده و به صورت مستقیم و غیرمستقیم عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. تحلیل نهایی نشان می دهد که شکاف دیجیتال و استفاده ناسالم از اینترنت در قالب رابطه ای تعاملی و تقویت کننده، زمینه افت تحصیلی و افزایش آسیب های روانی اجتماعی را فراهم می سازند. بر این اساس، مدیریت هوشمندانه فناوری در نظام آموزشی، ارتقای سواد دیجیتال، تقویت خدمات مشاوره ای مدارس و توسعه عدالت زیرساختی از مهم ترین راهکارهای پیشنهادی برای کاهش پیامدهای منفی و بهره گیری اثربخش از ظرفیت های فضای دیجیتال در دوران پساکرونا به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

شکاف دیجیتال ، استفاده مشکل ساز از اینترنت ، افت تحصیلی ، سلامت روان ، آسیب های اجتماعی ، دانش آموزان ، دوران پساکرونا.