نقش بازی وارسازی در انگیزش تحصیلی و یادگیری عمیق دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بازی وارسازی با انگیزش تحصیلی و یادگیری عمیق دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی و با روش توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را معلمان دوره ابتدایی یک منطقه آموزشی مشخص تشکیل دادند و نمونه ای به روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی یا در دسترس انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه گردآوری شد و روایی و پایایی ابزار پیش از تحلیل مورد بررسی قرار گرفت. سپس داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین بازی وارسازی با انگیزش تحصیلی و یادگیری عمیق رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و این متغیر می تواند بخشی از تغییرات این دو متغیر را پیش بینی کند. بر این اساس، به کارگیری هدفمند مولفه های بازی وارسازی در کلاس درس، از جمله امتیاز، بازخورد فوری، سطح بندی و ماموریت، می تواند موجب افزایش مشارکت، تقویت انگیزش و تعمیق یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی شود.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری عمیق ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، آموزش و یادگیری