بررسی نقش معلمان در تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله در نسل های نوین یادگیرندگان

در عصر حاضر، تحولات شتابان فناوری و ظهور نسل های جدید یادگیرندگان، نظام های آموزشی را با چالش های بنیادین مواجه ساخته است. این مقاله با هدف بررسی نقش معلمان در تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله در نسل های نوین یادگیرندگان تهیه شده و به تبیین جایگاه محوری معلم در فرایند پرورش این مهارت های شناختی می پردازد. پژوهش حاضر به روش تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که نسل های Z و آلفا با سبک های یادگیری متمایز و الگوهای تفکر متاثر از فناوری، نیازمند رویکردهای نوین آموزشی هستند که معلمان در آن نقش تسهیل گر دارند نه انتقال دهنده صرف دانش. راهبردهایی چون یادگیری مبتنی بر پروژه، آموزش فراشناختی، طراحی محیط پرسش محور و بهره گیری هدفمند از فناوری، از موثرترین روش های تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله شناخته شده اند. همچنین موانعی نظیر محدودیت های ساختاری نظام آموزشی، ارزیابی های سنتی و شکاف دیجیتالی، اجرای این رویکردها را با دشواری مواجه می سازد. مقاله با ارائه پیشنهاداتی برای معلمان، مربیان و سیاست گذاران آموزشی به پایان می رسد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، حل مسئله ، معلم ، نسل های نوین یادگیرندگان ، آموزش تسهیل گرانه ، فناوری آموزشی