کاربرد هوش مصنوعی در آموزش فارسی و عربی به دانش آموزان دوره ی متوسطه ی اول

امروزه هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های نوین، تاثیر چشمگیری بر حوزه آموزش و یادگیری داشته است. بهره گیری از این فناوری در آموزش زبان و ادبیات فارسی، به ویژه آموزش املا، می تواند زمینه ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه دانش آموزان و بهبود عملکرد آموزشی را فراهم آورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش فارسی، املا و عربی در دوره متوسطه اول انجام شده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع علمی معتبر است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد فوری، تحلیل خطاهای املایی، تولید محتوای آموزشی متناسب و پشتیبانی از معلمان می تواند نقش موثری در بهبود فرایند یاددهی یادگیری ایفا کند. همچنین نتایج نشان داد که استفاده صحیح از این فناوری موجب افزایش مشارکت، انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. با وجود این، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت ها، نیاز به آموزش معلمان و ملاحظات اخلاقی نیز در درس فارسی، املا و عربی متوسطه ی اول وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش زبان فارسی ، آموزش زبان عربی ، متوسطه ی اول ، یادگیری تطبیقی.