تاثیر استفاده از منابع دیجیتال در تقویت مهارت های پژوهشی دانش آموزان

مقدمه و هدف:با گسترش فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی و افزایش دسترسی دانش آموزان به منابع دیجیتال،پرسش اساسی این است که آیا دسترسی به تنهایی منجر به تقویت مهارت های پژوهشی دانش آموزان می شود؟ پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر استفاده از منابع دیجیتال بر تقویت مهارت های پژوهشی دانش آموزان و با تاکید بر نقش میانجی سواد اطلاعاتی انجام شده است. روش پژوهش:این پژوهش از نوع کتابخانه ای و به لحاظ هدف،کاربردی_تحلیلی است.داده ها از طریق جستجوی نظام مند در پایگاه های نورمگز،SID و پرتال جامع علوم انسانی،گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها:یافته های پژوهش نشان می دهند که رابطه بین دسترسی به منابع دیجیتال و مهارت های پژوهشی،خطی و مستقیم نیست.چهار عامل اصلی به عنوان موانع تقویت مهارت های پژوهشی شناسایی شد:نبود آموزش سواد اطلاعاتی در برنانه درسی،تغییر ماهیت تکالیف مدرسه بدون آموزش متناسب،دسترسی زودهنگام و بدون نظارت و ضعف معلمان در سواد دیجیتال. نتیجه گیری: دسترسی به منابع دیجیتال به تنهایی برای تقویت مهارت های پژوهشی دانش آموزان کافی نیست وسواد اطلاعاتی به عنوان متغییر میانجی نقش تعیین کننده دارد.آموزش صریح و نظام مند سواد اطلاعاتی می تواند نرخ تشخیص منابع معتبر را افزایش داده وکیفیت پژوهش های دانش آموزان را بهبود بخشد.پژوهش کتابخانه ای حاضر، با ارائه تحلیل های شخصی نویسنده، تلاش کرده است، خلاء پژوهشی موجود در حوزه مطالعات توصیفی را پر کند

کلیدواژه ها:

منابع دیجیتال ، مهارت های پژوهشی ، سواد اطلاعاتی ، دانش آموزان ، پژوهش کتابخانه ای