بررسی رابطه میان شایستگی های فناورانه پیشرفته معلمان و درگیری تحصیلی دانش آموزان در یادگیری دروس عربی

در سال های اخیر، گسترش فناوری های نوین آموزشی موجب تغییرات بنیادین در شیوه های تدریس و یادگیری در مدارس شده است. در این میان، شایستگی های فناورانه پیشرفته معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان شناخته می شود. درس عربی نیز به عنوان یکی از دروس مهم برنامه درسی، نیازمند بهره گیری از رویکردهای نوین آموزشی و ابزارهای فناورانه برای ایجاد یادگیری عمیق تر و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان است. با توجه به اهمیت این موضوع، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان شایستگی های فناورانه پیشرفته معلمان و درگیری تحصیلی دانش آموزان در یادگیری دروس عربی انجام شده است.روش پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان در مقطع متوسطه است. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد مرتبط با شایستگی های فناورانه معلمان و میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان گردآوری شد. درگیری تحصیلی در این پژوهش در سه بعد شناختی، رفتاری و عاطفی مورد بررسی قرار گرفت. شایستگی های فناورانه پیشرفته نیز شامل توانایی به کارگیری ابزارهای دیجیتال، طراحی فعالیت های یادگیری مبتنی بر فناوری، استفاده از منابع چندرسانه ای و مدیریت محیط های یادگیری الکترونیکی است. تحلیل داده ها نشان داد که میان سطح شایستگی های فناورانه معلمان و میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان در یادگیری درس عربی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به گونه ای که هرچه معلمان از مهارت های فناورانه پیشرفته تری برخوردار باشند، دانش آموزان مشارکت فعال تر، انگیزش بالاتر و تعامل بیشتری در فرایند یادگیری نشان می دهند.نتایج پژوهش همچنین نشان داد استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی در تدریس عربی می تواند باعث افزایش جذابیت محتوا، بهبود درک مفاهیم زبانی، تقویت مهارت های خواندن و ترجمه و ارتقای تعامل دانش آموزان در کلاس درس شود. علاوه بر این، کاربرد ابزارهای دیجیتال، محتوای چندرسانه ای و فعالیت های تعاملی، زمینه را برای یادگیری فعال و دانش آموزمحور فراهم می کند و موجب افزایش درگیری شناختی و عاطفی فراگیران می شود. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که توسعه شایستگی های فناورانه پیشرفته در میان معلمان نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش دروس عربی و افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان دارد.در نهایت، پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی حرفه ای معلمان با تاکید بر مهارت های فناورانه پیشرفته، طراحی آموزش مبتنی بر فناوری و استفاده از محیط های یادگیری دیجیتال تقویت شود تا زمینه بهبود کیفیت تدریس و افزایش مشارکت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی فراهم گردد.