تاثیر اشتیاق معلم بر میزان درگیرشدگی و مشارکت دانش آموزان در کلاس های درس فعال

پژوهش حاضر با هدف تحلیل جامع و نظام مند تاثیر اشتیاق معلم بر میزان درگیرشدگی و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های درس فعال و یادگیرنده محور طراحی و اجرا شده است. در نظام های آموزشی نوین، انتقال از الگوهای سنتی مربی محور به سمت راهبردهای پویا، نیازمند شناسایی محرک های عاطفی و شناختی است که بتوانند اتمسفر کلاسی را متحول سازند. این مقاله مروری با ابتنا بر روش اسنادی و کتابخانه ای، به ارزیابی، تحلیل و ترکیب دستاوردهای پژوهشی معتبر داخلی و بین المللی پرداخته است تا مکانیسم های دقیق اثرگذاری ویژگی های انگیزشی معلمان را بر ابعاد مختلف درگیرشدگی رفتاری، عاطفی و شناختی یادگیرندگان تبیین نماید. یافته های حاصل از واکاوی متون علمی نشان می دهد که اشتیاق مربی به عنوان یک نیروی محرک روان شناختی، پیوند مستقیمی با افزایش اشتیاق تحصیلی، تقویت انگیزه درونی و ارتقای مشارکت داوطلبانه محصلان در تکالیف تیمی دارد. معلمان پرانرژی و مشتاق از طریق بکارگیری الگوهای فعال نظیر یادگیری مبتنی بر بازی، روش های فناورانه تلفیقی و مدل های ساختاریافته ساختن گرایی، نه تنها یادگیری عمیق و ماندگاری اطلاعات را تسهیل می کنند، بلکه با کاهش معنادار نشانه های اضطراب و افسردگی کلاسی، به بهبود پویایی عاطفی و تنظیم هیجانی دانش آموزان کمک می نمایند. نتایج این بررسی بر ضرورت بازنگری در برنامه های تربیت معلم و لزوم توجه به مولفه های عاطفی مربیان در کنار مهارت های تخصصی تاکید دارد تا بستر محیطی لازم برای شکوفایی استعدادهای همه جانبه دانش آموزان مهیا گردد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق معلم ، درگیرشدگی دانش آموزان ، روش های تدریس فعال ، مشارکت کلاسی ، اشتیاق تحصیلی.