ارائه مدلی برای کلاس درس شاد: واکاوی تاثیر سرزندگی معلمان بر احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی مفهومی برای «کلاس درس شاد» و واکاوی تاثیر سرزندگی معلمان بر احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان انجام شد. سرزندگی معلم به عنوان یکی از مولفه های بهزیستی حرفه ای، شامل انرژی مثبت، اشتیاق تدریس، هیجان های مثبت و تعامل گرم با دانش آموزان در نظر گرفته شد. چارچوب نظری پژوهش بر مبنای روان شناسی مثبت گرا و نظریه احساس تعلق مدرسه تدوین گردید. روش پژوهش توصیفی–همبستگی و از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه و معلمان آنان بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سرزندگی حرفه ای معلمان، مقیاس جو هیجانی کلاس و مقیاس احساس تعلق به مدرسه بود. یافته ها نشان داد سرزندگی معلمان به طور مستقیم و معنادار بر احساس تعلق دانش آموزان اثر دارد و همچنین از طریق متغیر میانجی «جو هیجانی مثبت کلاس» این رابطه تقویت می شود. شاخص های برازش مدل نیز حاکی از مناسب بودن الگوی پیشنهادی بود. بر اساس نتایج، تقویت نشاط و بهزیستی حرفه ای معلمان می تواند به ایجاد محیطی حمایتگر، افزایش تعاملات مثبت و ارتقای احساس تعلق دانش آموزان منجر شود. پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی معلمان با تمرکز بر ارتقای سرمایه روان شناختی و مهارت های هیجانی در دستور کار نظام آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سرزندگی معلم ، کلاس درس شاد ، احساس تعلق به مدرسه ، جو هیجانی کلاس ، بهزیستی