بررسی میزان سازگاری برنامه درسی ملی دوره ابتدایی با نیاز ها و شرایط تدریس معلمان کلاس های چند پایه

این پژوهش به بررسی میزان سازگاری برنامه درسی ملی دوره ابتدایی با نیازها و شرایط تدریس معلمان کلاس های چندپایه می پردازد. روش پژوهش شامل تحلیل اسناد برنامه درسی است. نمونه پژوهش از میان مدارس روستایی و حاشیه ای که کلاس های چندپایه دارند به صورت هدفمند انتخاب شد. یافته ها نشان می دهد که سازگاری برنامه درسی با شرایط واقعی تدریس در کلاس های چندپایه نیمه کامل است و نیازمند بازنگری های محتوایی و ساختاری است. معلمان گزارش دادند که اهداف و محتوای برخی دروس برای پوشش هم زمان چند پایه مناسب نیست و زمان بندی و حجم مطالب فشار کاری را افزایش می دهد. همچنین کمبود منابع آموزشی متناسب و نبود برنامه های توسعه حرفه ای ویژه معلمان چندپایه از موانع مهم اجرای کامل برنامه ملی گزارش شد. یافته ها حاکی از آن است که معلمان برای مدیریت هم زمان فعالیت های یادگیری نیاز به مهارت های برنامه ریزی انعطاف پذیر و طراحی فعالیت های چندسطحی دارند. پژوهش نشان داد که ارزشیابی های موجود اغلب یکسان سازی شده و مناسب سنجش پیشرفت دانش آموزان با سطوح متفاوت نیست. بنابراین پیشنهاد می شود برنامه درسی ملی انعطاف بیشتری در تعیین اهداف و مسیرهای یادگیری داشته باشد تا معلمان بتوانند با تغییرات کم محتوایی، روش های تدریس را تطبیق دهند. همچنین طراحی ابزارهای ارزشیابی انعطاف پذیر و ارائه بسته های آموزشی متناسب با چندپایه توصیه می شود. نتایج نشان می دهد که تقویت برنامه های توسعه حرفه ای معلمان و حمایت سازمانی در سطح مدرسه و شهرستان می تواند توان اجرای برنامه ملی را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ملی ، کلاس های چندپایه ، سازگاری برنامه درسی ، بومی سازی ، توسعه حرفه ای معلمان