نقش بازی های آموزشی در ارتقای فرایندهای شناختی: رویکردی تطبیقی از دوره ابتدایی تا متوسطه اول

در سال های اخیر، تحول در رویکردهای آموزشی موجب شده است که روش های فعال یاددهی یادگیری بیش از پیش مورد توجه قرار گیرند. یکی از این روش ها، استفاده از بازی های آموزشی در فرآیند تدریس است. بازی های آموزشی با ایجاد فضای تعاملی و جذاب می توانند انگیزه یادگیری را افزایش داده و زمینه رشد شناختی دانش آموزان را فراهم کنند. هدف این پژوهش بررسی نقش بازی های آموزشی در بهبود فرایندهای شناختی دانش آموزان و ارائه رویکردی تطبیقی برای استفاده از این بازی ها در دو مقطع ابتدایی و متوسطه اول است. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع کتابخانه ای و مطالعات پیشین است. نتایج نشان می دهد که استفاده از بازی های آموزشی می تواند موجب تقویت مهارت هایی همچون توجه و تمرکز، حافظه فعال، حل مسئله، تفکر خلاق و مهارت های اجتماعی شود. همچنین یافته ها بیانگر آن است که در دوره ابتدایی، بازی های حسی و عینی بیشترین تاثیر را دارند، در حالی که در دوره متوسطه اول استفاده از بازی های تحلیلی و استراتژیک موثرتر است. در نهایت، پیشنهادهایی برای به کارگیری موثر بازی های آموزشی در کلاس درس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، یادگیری فعال ، رشد شناختی ، تفکر خلاق ، دوره ابتدایی ، دوره متوسطه اول