مرور نظامند راهبر های موثر مدیریت کلاس در دوره ابتدایی و تاثیر آن بر نظم و مشارکت دانش آموزان

مدیریت کلاس درس به عنوان یکی از ارکان اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری، نقشی حیاتی در شکل گیری محیطی امن، ساختاریافته و پویا برای دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با هدف شناسایی، دسته بندی و تحلیل نظام مند راهبردهای مدیریتی موثر در دوره ابتدایی و بررسی تاثیر مستقیم آن ها بر دو متغیر کلیدی «نظم کلاسی» و «مشارکت تحصیلی» انجام شده است. روش تحقیق حاضر از نوع مروری سیستماتیک است که طی آن، مطالعات معتبر داخلی و خارجی منتشر شده در بازه زمانی ده سال اخیر مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان می دهد که گذار از رویکردهای سنتی و کنترل محور به سمت رویکردهای مشارکتی، حمایتی و مبتنی بر رابطه عاطفی، تاثیر چشمگیری بر کاهش رفتارهای ناهنجار و افزایش درگیری شناختی و رفتاری دانش آموزان داشته است. راهبردهایی نظیر تعیین انتظارات شفاف، تقویت مثبت رفتار، مدیریت زمان، ایجاد فضای فیزیکی مناسب و توسعه مهارت های خودتنظیمی، به عنوان موثرترین ابزارها برای دستیابی به نظم پایدار و مشارکت فعال شناسایی شدند. نتایج حاکی از آن است که نظم ایجاد شده از طریق ترس یا اجبار، موقتی و سطحی است، در حالی که نظمی که ریشه در درون زایی ارزش ها و رضایت درونی دارد، منجر به بهبود مستمر عملکرد آموزشی و رشد همه جانبه کودک می گردد. این مقاله پیشنهاد می کند که معلمان دوره ابتدایی با تلفیق دانش روانشناسی رشد و تکنیک های نوین مدیریتی، بتوانند کلاسی را اداره کنند که در آن هر دانش آموز احساس تعلق، امنیت و توانمندی کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، دوره ابتدایی ، نظم کلاسی ، مشارکت دانش آموزان ، راهبردهای مدیریتی ، یادگیری مشارکتی