تاثیر تعامل با هوش مصنوعی بر فرآیند یادگیری در دانش آموزان نسل آلفا

ظهور فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، تحولی بنیادین در نظام های آموزشی ایجاد کرده است. دانش آموزان نسل آلفا ، نخستین نسلی هستند که از بدو تولد در محیطی غرق در فناوری های هوشمند، اینترنت اشیاء و رابط های کاربری مبتنی بر داده رشد کرده اند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تعامل با هوش مصنوعی بر فرآیند یادگیری در این نسل انجام شده است. رویکرد این مطالعه توصیفی-تحلیلی است و بر اساس مرور ادبیات نظری و پژوهش های اخیر تدوین گردیده است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی با ارائه آموزش شخصی سازی شده، بازخورد آنی و محتوای چندرسانه ای، پتانسیل بالایی برای افزایش عمق یادگیری، تقویت تفکر انتقادی و تسهیل دسترسی به دانش دارد. با این حال، چالش هایی نظیر کاهش مهارت های حل مسئله مستقل، وابستگی بیش از حد به ابزارها، مسائل اخلاقی مربوط به حریم خصوصی و شکاف دیجیتال نیز مطرح است. نتیجه نهایی آن است که هوش مصنوعی نباید جایگزین معلم شود، بلکه باید به عنوان یک دستیار هوشمند در کنار روش های سنتی و فعال آموزشی به کار رود تا تعادلی میان بهره وری تکنولوژیک و رشد انسانی ایجاد گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نسل آلفا ، یادگیری شخصی سازی شده ، فناوری آموزشی ، تفکر انتقادی ، اخلاق فناوری