آموزش مهارت های نرم، حلقه ی مفقوده فعالیت های خلاقانه در تعلیم و تربیت از چشم انداز یادگیری مادام العمر

هدف از این پژوهش بررسی آموزش مهارت های نرم از چشم انداز آموزش مادام العمر است. همچنین بررسی مشکلاتی که ناشی از عدم جدیت نظام آموزشی نسبت به این امر به جامعه وارد می شود. برای این منظور پرسش های این پژوهش عبارتند از؛ ۱- منظور از آموزش مهارت های نرم چیست؟ ۲- ضرورت آموزش مهارت های نرم در تعلیم و تربیت چگونه نمایان می شود؟ ۳- دلالت های آموزشی مهارت های نرم در چشم انداز یادگیری مادام العمر چیست؟ بدین منظور و برای پاسخ به پرسش های فوق مسآله ی مهم دیگر روش است. از این منظر پژوهش حاضر کیفی است. پژوهش گر به روش تحلیلی – استنتاجی ابتدا به بررسی و تحلیل مساله آموزش مهارت های نرم پرداخته. سپس به بررسی آموزش این مفهوم به عنوان یکی از مصادیق یادگیری و آموزش مادام العمر می پردازند. روش مذکور، هم به صورت نظری و هم به صورت عملی در فلسفه تعلیم و تربیت به کار می رود. این روش را می توان برای نظریه پردازی، تحلیل، ارزیابی و نقد نظریه در پژوهش های فلسفی مربوط به تعلیم و تربیت به کار گرفت (باقری، ۱۳۸۹: ۱۲۸). برای این منظور، هدف مورد بررسی پژوهش گران در این پژوهش رسیدن به تعریفی از یادگیری و آموزش مادام العمر است. از طرفی بررسی فراگرفتن مهارت های نرم به عنوان مصداقی از آموزش مادام العمر در این پژوهش مورد ملاحظه و ارزیابی دقیق قرار گرفته است. یافته های پژوهش از ابعاد قابل ملاحظه ای مورد امعان نظر واقع می شود. چنانچه از مهمترین یافته ی پژوهش کنونی فراگرفتن مهارت حل مسآله در مواجهه با مشکلات روزمره ی کنونی برای فراگیران است که شرح و بسط آن در نوشتار به صورتی کاملا علمی و از منظری کاملا پژوهشی مورد مداقه واقع می شود. همچنین نتایج این پژهش در مواجهه با چالش های جهان پیچیده ی کنونی قابل بررسی و تآمل است.

کلیدواژه ها:

مهارت های نرم ، فلسفه آموزش مادام العمر ، تربیت ، چالش ، حل مسآله