نقش فناوری آموزشی در مواجهه با چالش های یادگیری دانش آموزان دوزبانه: مطالعه موردی مدرسه ابتدایی روستای ریجن، استان اصفهان‎ ‎

دوزبانگی یکی از پدیده های رایج در بسیاری از جوامع از جمله ایران است و در برخی مناطق، دانش آموزان پیش از ورود به مدرسه بیشتر با زبان یا گویش محلی ارتباط دارند. این مسئله می تواند در آغاز فرایند تحصیل، به ویژه در درک مفاهیم درسی و مهارت های خواندن و نوشتن به زبان فارسی، چالش هایی ایجاد کند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش های یادگیری دانش آموزان دوزبانه و بررسی نقش فناوری آموزشی در کاهش این چالش ها انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و به شیوه مطالعه موردی است و جامعه مورد بررسی، مدرسه ابتدایی روستای ریجن در بخش کویرات استان اصفهان بوده است. داده های پژوهش بر اساس مشاهدات میدانی و بررسی وضعیت آموزشی دانش آموزان گردآوری شده است.یافته های پژوهش نشان می دهد که مهم ترین چالش های آموزشی در این مدرسه شامل تفاوت زبان مادری و زبان آموزش، ضعف در مهارت های خواندن و نوشتن فارسی، کاهش مشارکت کلاسی، دشواری در درک مفاهیم درسی و محدودیت برخی منابع آموزشی است. نتایج همچنین نشان می دهد که استفاده از فناوری های آموزشی مانند محتوای چندرسانه ای، نرم افزارهای آموزش زبان، ابزارهای تعاملی و منابع دیجیتال می تواند در تسهیل درک مفاهیم درسی، تقویت مهارت های زبانی و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان دوزبانه نقش موثری داشته باشد. در مجموع، بهره گیری هدفمند از فناوری آموزشی در کنار روش های تدریس سنتی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و کاهش برخی از چالش های آموزشی در مدارس مناطق دوزبانه کمک کند.

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، فناوری آموزشی ، دانش آموزان دوزبانه ، یادگیری ، مدارس روستایی‎.‎