تاثیر روش تدریس ترکیبی بر بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان دبستان شهید حقیقی روستای سبیل، شهرستان تکاب

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری روش تدریس ترکیبی (Blended Learning) بر بهبود مهارت های خواندن (روان خوانی و درک مطلب) دانش آموزان دوره ابتدایی در مدرسه شهید حقیقی روستای سبیل از توابع شهرستان تکاب است.روش شناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش شناسی، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان این مدرسه بود که به صورت تمام شمار در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون استاندارد سنجش مهارت خواندن و چک لیست های مشاهده رفتار بوده است. در گروه آزمایش، محتوای آموزشی از طریق تلفیق آموزش های حضوری معلم با ابزارهای دیجیتال و محتوای چندرسانه ای ارائه شد، در حالی که گروه گواه از روش های سنتی بهره بردند. داده های حاصل از آزمون ها با استفاده از آزمون آماری t-test مستقل و وابسته در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان می دهد که میانگین نمرات مهارت خواندن و درک مطلب در گروه آزمایش به طور معناداری (P<۰.۰۵) بالاتر از گروه گواه بوده است. یافته های کیفی نیز حاکی از افزایش انگیزه، مشارکت فعال و بهبود مهارت های سواد دیجیتال دانش آموزان در این محیط روستایی است.نتیجه گیری: به کارگیری مدل آموزش ترکیبی در مدارس مناطق محروم و چندپایه، به واسطه انعطاف پذیری و کاهش وابستگی به حضور فیزیکی معلم در تمام ساعات، راهکاری اثربخش برای ارتقای کیفیت آموزشی است. با توجه به محدودیت های زیرساختی در مناطقی مانند روستای سبیل، پیشنهاد می شود آموزش و پرورش شهرستان تکاب با سرمایه گذاری بر بومی سازی محتواهای دیجیتال و تجهیز محدود مدارس به ابزارهای کمک آموزشی، زمینه تعمیم این الگو را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، مهارت خواندن ، مدارس روستایی ، شهرستان تکاب ، فناوری آموزشی