واکاوی ادراک معلمان راهنمای مدارس از فرایند راهبری و هدایت کارورزی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در استان البرز

پژوهش حاضر با هدف واکاوی و تبیین ادراک معلمان راهنمای مدارس استان البرز از فرایند راهبری و هدایت کارورزی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون صورت گرفت. مشارکت کنندگان پژوهش شامل معلمان راهنمای مدارس استان البرز بودند که تجربه هدایت دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان را در دوره های کارورزی ۱ تا ۴ داشتند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که کارورزی از نگاه معلمان راهنما یک فرایند چندبعدی شامل پیوند نظریه و عمل، شکل دهی هویت حرفه ای، و یادگیری موقعیت محور است. همچنین مضامین اصلی شامل «راهبری حمایتی و تعاملی»، «بازخورددهی مستمر»، «الگودهی حرفه ای»، «چالش های ساختاری»، و «نیاز به بازآرایی نظام کارورزی» استخراج شد. نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری در ساختار ارتباط دانشگاه فرهنگیان و مدارس و توانمندسازی معلمان راهنما تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کارورزی ، دانشگاه فرهنگیان ، معلمان راهنما ، تحلیل مضمون ، تربیت معلم