تاثیر بازی محوری بر یادگیری خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد بازی محوری بر یادگیری خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر سرعین انجام شد. مسئله اصلی پژوهش از آنجا ناشی می شود که بسیاری از دانش آموزان در سال های آغازین تحصیل با مشکلاتی در آگاهی واجی، روان خوانی، دیکته و جمله نویسی مواجه اند و روش های سنتی آموزش پاسخگوی نیازهای آنان نیست. بر این اساس، هدف اصلی پژوهش سنجش میزان تاثیر بازی محوری بر مهارت های سواد پایه و اهداف فرعی شامل بررسی تاثیر این رویکرد بر آگاهی واجی، روان خوانی و مهارت نوشتن بود. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود و نمونه شامل ۴۰ دانش آموز پایه اول بود که به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون استاندارد خواندن، آزمون دیکته و پرسش نامه جمله نویسی بود. مداخله بازی محور طی ۸ هفته برای گروه آزمایش اجرا شد. نتایج نشان داد میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در تمامی مهارت ها به طور معناداری افزایش یافته است، در حالی که در گروه کنترل تغییرات اندک بود. تحلیل کوواریانس نیز تفاوت معنادار بین دو گروه را تایید کرد و اندازه اثر بالا نشان داد که بازی محوری تاثیر قابل توجهی بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دارد. در مجموع، یافته ها بیانگر آن است که استفاده از عناصر بازی در آموزش می تواند یادگیری را جذاب تر، موثرتر و پایدارتر سازد و به عنوان رویکردی کارآمد برای تقویت سواد پایه دانش آموزان پایه اول توصیه می شود

کلیدواژه ها:

بازی محوری ، یادگیری خواندن و نوشتن ، دانش آموزان پایه اول ، سواد پایه ، آگاهی واجی