بازاندیشی در نقش راهبری معلم در تقویت خلاقیت یادگیرندگان دوره ابتدایی در بستر آموزش نوین

پرورش خلاقیت در دوره ابتدایی به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام های آموزشی نوین، نیازمند بازتعریف نقش معلم و شیوه های تعامل او با یادگیرندگان است. در این میان، معلم نه تنها مجری برنامه های درسی، بلکه هدایت گر فرآیند یادگیری و تسهیل کننده بروز تفکر خلاق محسوب می شود. این نوشتار با تمرکز بر نقش راهبری معلم در شکل دهی به فضای یادگیری خلاق، به بررسی مولفه هایی همچون روش های تدریس، محیط آموزشی و نوع تعاملات کلاسی می پردازد. نتایج نشان می دهد که هرچه رویکردهای آموزشی به سمت مشارکت فعال و یادگیری مبتنی بر تجربه حرکت کند، امکان بروز خلاقیت در دانش آموزان افزایش می یابد.واژگان کلیدیخلاقیت، معلم دوره ابتدایی، یادگیری فعال، محیط یادگیری، روش های تدریس نوین