تحلیل الگوی روابط بین سواد رسانه ای، تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان در عصر اطلاعات

پژوهش حاضر با هدف تحلیل الگوی روابط بین سواد رسانه ای، تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان در عصر اطلاعات انجام شده است. در جهان امروز که رسانه های دیجیتال نقش تعیین کننده ای در شکل دهی به نگرش ها، رفتارها و تصمیم گیری های افراد دارند، برخورداری از سواد رسانه ای به عنوان یکی از مهارت های کلیدی قرن بیست ویکم اهمیت ویژه ای یافته است. سواد رسانه ای به دانش آموزان کمک می کند تا پیام های رسانه ای را به صورت آگاهانه تحلیل کرده، اهداف پنهان آن ها را شناسایی کنند و در برابر اطلاعات نادرست یا جهت دار واکنش مناسب نشان دهند. در کنار آن، تفکر انتقادی به عنوان توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت منطقی درباره اطلاعات، نقش مکملی در ارتقای فهم رسانه ای دانش آموزان دارد.از سوی دیگر، مسئولیت پذیری اجتماعی به عنوان یکی از ابعاد مهم رشد شخصیت، بیانگر میزان تعهد فرد نسبت به جامعه، ارزش های اجتماعی و رفتارهای اخلاقی است. در این پژوهش تلاش شده است تا ارتباط میان این سه متغیر مورد بررسی قرار گیرد و نقش سواد رسانه ای و تفکر انتقادی در پیش بینی مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان تحلیل شود. یافته های نظری و تجربی نشان می دهد که افزایش سواد رسانه ای و تقویت مهارت های تفکر انتقادی می تواند زمینه ساز ارتقای سطح مسئولیت پذیری اجتماعی در میان دانش آموزان باشد.این پژوهش از نوع مطالعات مروری تحلیلی بوده و با استفاده از بررسی منابع علمی معتبر، به تبیین روابط میان متغیرهای مورد مطالعه پرداخته است. نتایج کلی حاکی از آن است که سواد رسانه ای و تفکر انتقادی نه تنها به صورت مستقیم بر مسئولیت پذیری اجتماعی اثرگذار هستند، بلکه به صورت تعاملی نیز یکدیگر را تقویت می کنند و موجب شکل گیری رفتارهای اجتماعی آگاهانه تر در دانش آموزان می شوند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، تفکر انتقادی ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، دانش آموزان ، عصر اطلاعات ، رسانه های دیجیتال ، مهارت های قرن بیست ویکم ، آموزش و پرورش ، رفتار اجتماعی ، آموزش رسانه ای.