کاربست مدیریت مبتنی بر شواهد و بازخورد نظام مند در ارتقای کیفیت تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

امروزه بهره گیری از داده های آموزشی معتبر و ارائه بازخورد مستمر به عنوان یکی از موثرترین راهکارهای بهبود کیفیت آموزش شناخته می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت داده محور و بازخورد هدفمند بر ارتقای عملکرد آموزشی دبیران و بهبود یادگیری دانش آموزان در مدارس متوسطه منطقه پیربکران اصفهان انجام شد. این مطالعه در قالب اقدام پژوهی و بر اساس چرخه مستمر «تحلیل، طراحی، اجرا، بازخورد و ارزشیابی» برنامه ریزی و اجرا گردید.برای گردآوری اطلاعات از منابع مختلفی شامل تحلیل نتایج آزمون های دانش آموزان، مشاهده فرآیند تدریس در کلاس های درس، مصاحبه با دبیران و بررسی داده های حاصل از پرسشنامه های ارزشیابی آموزشی استفاده شد. پس از تحلیل اطلاعات، مجموعه ای از مداخلات آموزشی از جمله برگزاری نشست ها و کارگاه های تخصصی، ارائه بازخوردهای فردی و گروهی مبتنی بر شواهد و پیگیری مستمر روند پیشرفت آموزشی اجرا شد.نتایج پژوهش نشان داد استفاده از رویکرد داده محور در مدیریت آموزشی، موجب ارتقای کیفیت تدریس، افزایش همکاری حرفه ای میان دبیران و مدیران آموزشی و بهبود نگرش معلمان نسبت به فرآیند ارزشیابی گردید. همچنین بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموزان حاکی از رشد قابل توجه شاخص های یادگیری و افزایش میانگین نتایج آموزشی پس از اجرای برنامه بود. یافته ها بیانگر آن است که بازخورد مستمر و مبتنی بر داده می تواند نقش مهمی در اصلاح روش های تدریس و ارتقای اثربخشی فعالیت های آموزشی ایفا کند.در مجموع، این پژوهش بر اهمیت استقرار نظام های مدیریت آموزشی مبتنی بر داده، توسعه فرهنگ بازخورد حرفه ای و استفاده از شواهد آموزشی در تصمیم گیری های مدرسه ای تاکید دارد و می تواند الگویی کاربردی برای بهبود مستمر کیفیت آموزش در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مبتنی بر شواهد ، تحلیل داده های آموزشی ، بازخورد حرفه ای ، کیفیت تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، اقدام پژوهی