بررسی اختلالات و فرصت های تدریس و یادگیری زبان انگلیسی در نظام تعلیم وتربیت نوین

آموزش زبان انگلیسی در دهه سوم قرن بیست و یکم با تحولاتی بنیادین ناشی از پیشرفت فناوری های نوین، تغییر پارادایم های آموزشی و دگرگونی های اجتماعی-فرهنگی مواجه است. این پژوهش مروری با هدف واکاوی جامع چالش ها و فرصت های پیش روی این حوزه و ترسیم چشم اندازی برای پژوهش ها و اقدامات آموزشی آتی انجام شده است.پژوهش حاضر با بهره گیری از رویکرد مرور نظام مند منابع، به تحلیل و ترکیب یافته های مطالعات معتبر منتشرشده در پنج سال اخیر (۲۰۲۰-۲۰۲۵) در پایگاه های داده علمی معتبر پرداخته است.چهار محور اصلی در یافته ها شناسایی شد: (۱) فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی، ضمن ایجاد فرصت هایی برای شخصی سازی یادگیری و ارائه بازخورد هوشمند، چالش های اخلاقی و آموزشی از جمله "هوش آوری" و تضعیف تفکر انتقادی را مطرح ساخته اند؛ (۲) تحول در بسترهای ارتباطی و تنوع نیازهای زبان آموزان، بازتعریف آموزش زبان برای اهداف دانشگاهی و تلفیق محتوا و زبان را ضروری کرده است؛ (۳) محدودیت های ساختاری مانند کمبود معلمان آموزش دیده، نابرابری در دسترسی به منابع، و شکاف دیجیتال، کیفیت و عدالت آموزشی را در بسیاری از بسترها تهدید می کنند؛ (۴) ابعاد انسانی، هویتی و اجتماعی آموزش زبان، از جمله توجه به یادگیری اجتماعی-عاطفی، توانمندسازی زبان آموزان و پیوند با اهداف توسعه پایدار، به عنوان ضرورتی انکارناپذیر مطرح شده اند.نتیجه گیری: آینده آموزش زبان انگلیسی در گرو تلفیق هوشمندانه فناوری های نوین با رویکردهای انسان محور، توجه به بسترهای بومی و زمینه محور، و پرورش شهروندانی آگاه، مسئول و چندفرهنگی است. تدوین چارچوب های اخلاقی برای استفاده از فناوری و انجام پژوهش های طولی و تطبیقی از نیازهای فوری این حوزه است.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، فناوری های نوین ، هوش مصنوعی ، چالش ها و فرصت ها