رابطه سبک های یادگیری، راهبردهای شناختی و فراشناختی با کیفیت یادگیری و عملکرد آموزشی دانش آموزان ابتدایی

یادگیری به عنوان یکی از بنیادی ترین فرآیندهای روان شناختی و آموزشی، نقش تعیین کننده ای در رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. نظام های آموزشی در سراسر جهان همواره در تلاش بوده اند تا شرایطی فراهم کنند که دانش آموزان بتوانند نه تنها اطلاعات را دریافت کنند، بلکه آن ها را به شیوه ای عمیق، پایدار و قابل استفاده در موقعیت های مختلف زندگی درونی سازی نمایند. در این میان، کیفیت یادگیری و عملکرد آموزشی به عنوان دو شاخص کلیدی موفقیت تحصیلی، مورد توجه گسترده پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی قرار گرفته اند. با این حال، عوامل موثر بر این دو شاخص تنها به محتوای آموزشی یا روش های تدریس محدود نمی شود، بلکه ویژگی های فردی یادگیرندگان نیز نقش مهم و تعیین کننده ای دارند. یکی از مهم ترین این ویژگی ها، سبک های یادگیری دانش آموزان است. سبک های یادگیری به شیوه های نسبتا پایدار در دریافت، پردازش، سازمان دهی و به خاطر سپردن اطلاعات اشاره دارند که افراد در مواجهه با موقعیت های یادگیری از آن ها استفاده می کنند. برخی دانش آموزان از طریق دیدن بهتر یاد می گیرند، برخی از طریق شنیدن، و برخی دیگر از طریق فعالیت های عملی و تجربی. این تفاوت ها نشان می دهد که یادگیرندگان یک گروه همگن نیستند و هر دانش آموز نیازمند رویکردی متناسب با ویژگی های شناختی خود است. توجه به سبک های یادگیری می تواند به معلمان کمک کند تا روش های تدریس خود را متنوع کرده و فرصت های یادگیری موثرتری را برای همه دانش آموزان فراهم سازند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به رابطه سبک های یادگیری، راهبردهای شناختی و فراشناختی با کیفیت یادگیری و عملکرد آموزشی دانش آموزان ابتدایی پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که سبک های یادگیری، راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی از مهم ترین عوامل موثر بر کیفیت یادگیری و عملکرد آموزشی دانش آموزان دوره ابتدایی هستند و تقویت این مولفه ها می تواند به یادگیری عمیق تر، افزایش موفقیت تحصیلی و پرورش یادگیرندگان خودتنظیم و توانمند منجر شود. از این رو، توجه هم زمان معلمان، برنامه ریزان آموزشی و خانواده ها به آموزش مهارت های شناختی و فراشناختی و به کارگیری روش های تدریس متنوع، گامی اساسی در ارتقای کیفیت آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان خواهد بود.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری ، راهبردشناختی ، فراشناختی ، کیفیت یادگیری ، عملکرد آموزشی ، دانش آموزان