نقش معلم در پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

در عصر حاضر، نظام های آموزشی با گذار از حافظه محوری به مهارت محوری روبرو هستند. در این راستا، پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی در دانش آموزان ابتدایی، به عنوان پایه های یادگیری عمیق، از اولویت های استراتژیک معلمان است. این پژوهش با هدف بررسی نقش محوری معلم در تقویت این مهارت های شناختی، با روشی تحلیلی و بر پایه ادبیات روانشناسی تربیتی تدوین شده است.یافته ها نشان می دهد که معلم، فراتر از انتقال دهنده دانش، تسهیل گر و طراح محیط یادگیری است. برای پرورش خلاقیت، معلمان باید فضایی امن ایجاد کنند که در آن اشتباه کردن بخشی از یادگیری تلقی شود. استفاده از روش های فعال، یادگیری پروژه محور و تشویق به تفکر واگرا از راهبردهای کلیدی است. از سوی دیگر، تفکر انتقادی نیازمند آن است که معلم دانش آموزان را به پرسشگری، استدلال و تحلیل شواهد تشویق کند. بحث های گروهی و حل مسئله از تکنیک های موثر در این زمینه هستند.نتیجه گیری حاکی از آن است که موفقیت در این امر، منوط به تغییر نگرش معلم از «مرجع مطلق» به «همکار در کشف حقیقت» است. همچنین، سواد دیجیتال و فرهنگی معلمان در به کارگیری ابزارهای نوین، تاثیر بسزایی دارد. پیشنهاد می شود برنامه های آموزش ضمن خدمت معلمان با تمرکز بر روانشناسی پرورشی خلاق و منطق انتقادی غنی سازی شود.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، تفکر انتقادی ، معلم ابتدایی ، روش های تدریس فعال