طراحی و اجرای مداخلات تربیتی مبتنی بر ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت جهت ارتقای مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان یک دبستان روستایی در منطقه ی بالاده

دوران ابتدایی به عنوان حساس ترین مرحله رشد عاطفی و رفتاری کودکان، نقش بنیادینی در شکل دهی شخصیت و مهارت های اجتماعی آنان ایفا می کند و مدرسه پس از خانواده مهم ترین نهادی است که می تواند با پرورش مهارت های هیجانی، بستر رشد متوازن را فراهم آورد. با این حال، مشاهده رفتارهای پرخاشگرانه و چالش های ارتباطی در میان دانش آموزان دبستان روستایی منطقه بالاده نشان داد که اگرچه این رفتارها بخشی از فرآیند رشد طبیعی هستند، اما عدم آموزش راهبردهای سازگارانه می تواند آن ها را به الگوهای رفتاری پایدار و نامطلوب تبدیل کند. هدف اصلی این پژوهش طراحی و اجرای مداخلات تربیتی مبتنی بر ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت جهت ارتقای مهارت های اجتماعی و هیجانی و در نتیجه تعدیل رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان بود. این پژوهش با رویکردی کیفی و در چارچوب روش مطالعه موردی انجام پذیرفت. مشارکت کنندگان شامل تمامی دانش آموزان مدرسه بود که در معرض مداخلات قرار گرفتند. داده ها از طریق مشاهده مشارکتی، یادداشت برداری میدانی و مصاحبه های غیررسمی با معلمان و دانش آموزان گردآوری شد. یافته های پژوهش نشان داد که اجرای برنامه های چندبعدی که بر ساحت های اعتقادی، اجتماعی، زیستی، هنری، اقتصادی و علمی تمرکز داشتند، منجر به تغییرات کیفی مثبتی در رفتار دانش آموزان گردید. مشاهدات میدانی حاکی از کاهش قابل توجه درگیری های فیزیکی، افزایش توانایی بیان احساسات به صورت کلامی، تقویت همدلی و بهبود نظم کلاسی بود. همچنین نتایج نشان داد که مداخلات مبتنی بر ساحت های شش گانه با ایجاد اقلیم امن و یادگیرنده محور، به دانش آموزان کمک کرد تا به جای واکنش های تکانشی، از مهارت های خودکنترلی و حل تعارض استفاده کنند. در نهایت می توان نتیجه گرفت که نگاه به پرخاشگری به عنوان یک رفتار قابل آموزش و تمرکز بر ارتقای مهارت های زندگی در بستر ساحت های شش گانه، رویکردی موثر برای تحقق اهداف سند تحول بنیادین و تربیت شهروندانی مسئولیت پذیر و دارای سلامت روان است.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی و هیجانی ، ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت ، رفتارهای تکانشی ، سند تحول بنیادین ، دبستان روستایی