طراحی و ارزیابی الگوی تدریس ریاضی مبتنی بر تفکر تصویری در دوره متوسطه دوم

هدف پژوهش حاضر طراحی و ارزیابی یک الگوی تدریس ریاضیات مبتنی بر تفکر تصویری در دوره متوسطه دوم است. در این مطالعه، اثربخشی روش پیشنهادی بر یادگیری مفاهیم ریاضی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بوده و جامعه مورد مطالعه شامل دانش آموزان پایه یازدهم یک دبیرستان است. گروه آزمایش به مدت یک نیمسال با روش تدریس مبتنی بر تفکر تصویری آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول سنتی را دریافت کرد. برای سنجش پیامدها، از آزمون محقق ساخته مفاهیم ریاضی و مقایسه نمرات پیشرفت تحصیلی استفاده شد. نتایج نشان داد دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بهبود معنا داری در درک مفاهیم ریاضی و عملکرد امتحانی خود داشتند (با سطح معناداری ۰٫۰۱). این یافته حاکی از آن است که به کارگیری تفکر تصویری در تدریس ریاضی می تواند با افزایش درک شهودی و مشارکت فعال، یادگیری را بهبود بخشد. بر اساس نتایج پژوهش، الگویی عملی برای تدریس ریاضی با استفاده از تفکر تصویری ارائه شده و پیشنهادهای کاربردی برای معلمان ریاضی در جهت بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری از طریق تقویت مولفه های دیداری مطرح گردیده است.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، تفکر تصویری ، بازنمایی های دیداری ، روش های نوین تدریس ، عملکرد تحصیلی