بررسی تاثیر روش تدریس آزمایش محور بر یادگیری مفاهیم شیمی در دانش آموزان دوره متوسطه

آموزش شیمی در دوره متوسطه یکی از بخش های مهم آموزش علوم به شمار می رود، زیرا این درس نقش مهمی در درک پدیده های طبیعی، توسعه تفکر علمی و آشنایی دانش آموزان با کاربردهای علوم در زندگی روزمره دارد. با این حال بسیاری از دانش آموزان در یادگیری مفاهیم شیمی با دشواری مواجه هستند. بخش قابل توجهی از مفاهیم شیمی در سطح ذرات و ساختارهای مولکولی مطرح می شوند و به طور مستقیم قابل مشاهده نیستند.یکی از مهم ترین این روش ها، تدریس آزمایش محور است که در آن دانش آموزان از طریق انجام آزمایش ها و فعالیت های عملی با مفاهیم علمی آشنا می شوند. فعالیت های آزمایشگاهی این امکان را فراهم می کنند که دانش آموزان پدیده های شیمیایی را به صورت عینی مشاهده کنند و ارتباط میان مفاهیم نظری و واقعیت های تجربی را بهتر درک نمایند. همچنین این نوع آموزش می تواند موجب افزایش مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری، تقویت مهارت های مشاهده و تحلیل و افزایش انگیزه آنان نسبت به یادگیری علوم شود. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس آزمایش محور بر یادگیری مفاهیم شیمی در دانش آموزان دوره متوسطه است.این پژوهش با استفاده از روش نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم در یکی از مدارس شهر مورد مطالعه در سال تحصیلی مورد نظر بوده است. از میان این جامعه آماری، ۶۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند.در این پژوهش، دانش آموزان گروه آزمایش مفاهیم مورد نظر درس شیمی را از طریق روش تدریس آزمایش محور و انجام فعالیت های عملی و آزمایشگاهی فرا گرفتند، در حالی که دانش آموزان گروه کنترل همان مفاهیم را از طریق روش تدریس سنتی و مبتنی بر توضیح معلم آموزش دیدند. برای سنجش میزان یادگیری دانش آموزان از آزمون پیش آزمون و پس آزمون محقق ساخته استفاده شد. این آزمون شامل مجموعه ای از سوالات مفهومی مرتبط با مباحث تدریس شده بود. روایی محتوایی ابزار پژوهش توسط چند نفر از متخصصان آموزش شیمی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. پس از اجرای دوره آموزشی، داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزان گروه آزمایش در آزمون پس آزمون به طور معناداری بالاتر از میانگین نمرات دانش آموزان گروه کنترل بوده است. این یافته نشان می دهد که استفاده از روش تدریس آزمایش محور می تواند تاثیر مثبتی بر یادگیری مفاهیم شیمی در دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش شیمی ، تدریس آزمایش محور ، فعالیت های آزمایشگاهی ، یادگیری فعال ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان