اثر سواد هیجانی و تنظیم هیجان بر اضطراب امتحان با توجه به مقایسه اجتماعی آنلاین

هدف از این پژوهش بررسی نقش سواد هیجانی و تنظیم هیجان بر اضطراب امتحان با توجه به نقش میانجیگر مقایسه اجتماعی آنلاین بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی-همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آنها نمونهای به حجم ۳۸۰ نفر با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای سواد هیجانی، تنظیم هیجان، اضطراب امتحان و مقایسه اجتماعی آنلاین بودند. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که سواد هیجانی و تنظیم هیجان بهطور مستقیم و منفی اضطراب امتحان را پیشبینی میکنند. همچنین مقایسه اجتماعی آنلاین نقش میانجیگر معناداری در رابطه بین سواد هیجانی و تنظیم هیجان با اضطراب امتحان ایفا کرد. بر اساس نتایج، تقویت سواد هیجانی و مهارتهای تنظیم هیجان از طریق کاهش مقایسههای اجتماعی ناسالم در فضای مجازی میتواند راهبردی موثر در کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان باشد.

کلیدواژه ها:

سواد هیجانی ، تنظیم هیجان ، اضطراب امتحان ، مقایسه اجتماعی آنلاین ، دانش آموزان