مرور پژوهش ها درباره تعامل «بازی وارسازی دیجیتال» و «خلاقیت» و درگیری شناختی دانش آموزان

در سال های اخیر، بازی وارسازی دیجیتال به عنوان یکی از رویکردهای نوین در طراحی محیط های یادگیری مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. این رویکرد با بهره گیری از عناصر بازی مانند امتیاز، نشان، سطوح پیشرفت، رقابت و بازخورد فوری، تلاش می کند انگیزش، مشارکت و تعامل شناختی دانش آموزان را افزایش دهد. همزمان، پرورش خلاقیت به عنوان یکی از شایستگی های کلیدی قرن بیست ویکم در کانون سیاست های آموزشی قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند مطالعات انجام شده درباره تعامل میان «بازی وارسازی دیجیتال»، «خلاقیت» و «درگیری شناختی دانش آموزان» انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که بازی وارسازی دیجیتال از طریق افزایش انگیزش درونی، ایجاد چالش های معنادار، ارائه بازخورد فوری و فراهم سازی محیط های تعاملی، می تواند زمینه رشد خلاقیت و تعمیق درگیری شناختی را فراهم سازد. با این حال، تاثیر این رویکرد وابسته به کیفیت طراحی آموزشی، تناسب عناصر بازی با اهداف یادگیری و ویژگی های فردی دانش آموزان است. نتایج این مطالعه بر ضرورت طراحی هدفمند و مبتنی بر نظریه های شناختی و انگیزشی در کاربرد بازی وارسازی دیجیتال تاکید دارد.