اثربخشی آموزش برنامه ریزی عصبی کلامی(NLP) برتوانش شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتاری زبان آموزان موسسات آموزش زبان انگلیسی شهرستان نجف آباد

یادگیری و تسلط بر مهارت های زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم یکی از اهداف اصلی زبان آموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش برنامه ریزی عصبی کلامی(NLP) برتوانش شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتاری زبان آموزان موسسات آموزش زبان انگلیسی شهرستان نجف آباد انجام شد. این پژوهش از نوع آزمایشی و طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه زبان آموزان موسسات آموزش زبان انگلیسی موسسات آموزش زبان در شهرستان نجف آباد بودند. معیارهای ورود به پژوهش عبارت بود از: (حداقل دو سال سابقه شرکت در کلاس های زبان، حداقل سن ۱۵ سال) بود. تعداد ۳۰ نفر به روش تصادفی انتخاب و در قالب دو گروه کنترل و آزمایش بر اساس نمرات پیش آزمون و به روش همتاسازی قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش برنامه ریزی عصبی-کلامی قرار گرفتند. ابزار های جمع آوری اطلاعات آزمون مقدماتی انگلیسی (PET) بود که از دو نسخه ۲۰۱۰ به عنوان پیش آزمون و نسخه ۲۰۱۱ به عنوان پس آزمون استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش آمار توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری) و با استفاده از نرم افزار Spss۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش برنامه ریزی عصبی کلامی(NLP) برتوانش شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتاری زبان آموزان موسسات آموزش زبان انگلیسی معنادار بوده است و می تواند سبب ارتقاء مهارت های چهارگانه زبان آموزان گردد. بر اساس نتایج پژوهش می توان بیان نمود که ادغام NLP در آموزش زبان باعث بهبود مهارت های ارتباطی زبان آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی عصبی کلامی ، توانش شنیداری ، توانش گفتاری ، توانش خواندن ، توانش نوشتاری ، زبان آموزان زبان انگلیسی