تاثیر یادگیری هیجان محور بر پردازش شناختی دانش آموزان مقطع ابتدایی

یادگیری هیجان محور یکی از رویکردهای نوین در حوزه روان شناسی تربیتی و علوم شناختی است که بر نقش هیجان ها در فرایند یادگیری، یادسپاری، توجه، حل مسئله و تصمیم گیری تاکید دارد. پژوهش های سال های اخیر نشان داده اند که هیجان ها نه تنها پیامدهای یادگیری هستند، بلکه به عنوان یکی از عوامل تعیین کننده کیفیت پردازش اطلاعات، انگیزش تحصیلی، عملکرد شناختی و تعاملات آموزشی نیز شناخته می شوند. در دوره ابتدایی که مهم ترین مرحله شکل گیری توانایی های شناختی، اجتماعی و هیجانی کودکان محسوب می شود، به کارگیری راهبردهای هیجان محور" href="https://civilica.com/search/paper/k-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D9%87%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%86%20%D9%85%D8%AD%D9%88%D8%B1/">یادگیری هیجان محور می تواند زمینه رشد همه جانبه دانش آموزان را فراهم آورد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر هیجان محور" href="https://civilica.com/search/paper/k-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D9%87%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%86%20%D9%85%D8%AD%D9%88%D8%B1/">یادگیری هیجان محور بر پردازش شناختی دانش آموزان مقطع ابتدایی است. این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و بر پایه مطالعه کتابخانه ای انجام شده است. داده ها از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی، پایان نامه ها و پژوهش های معتبر فارسی گردآوری و به شیوه تحلیل محتوای کیفی بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهد ایجاد محیط یادگیری همراه با امنیت روانی، تقویت هیجان های مثبت، افزایش تعامل میان معلم و دانش آموز، استفاده از بازی های آموزشی، آموزش مبتنی بر همکاری و توجه به نیازهای عاطفی فراگیران موجب بهبود توجه، افزایش ظرفیت حافظه فعال، ارتقای سرعت پردازش اطلاعات، تقویت تفکر انتقادی، افزایش خلاقیت، کاهش اضطراب امتحان و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین نتایج نشان داد هیجان های مثبت از طریق افزایش انگیزش درونی، خودکارآمدی و مشارکت فعال دانش آموزان، کیفیت پردازش شناختی را ارتقا می دهند. بنابراین، بهره گیری از اصول هیجان محور" href="https://civilica.com/search/paper/k-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D9%87%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%86%20%D9%85%D8%AD%D9%88%D8%B1/">یادگیری هیجان محور در مدارس ابتدایی می تواند یکی از موثرترین راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری باشد (سیف، ۱۳۹۹؛ کدیور، ۱۳۹۸).

کلیدواژه ها:

یادگیری هیجان محور ، پردازش شناختی ، دانش آموزان ابتدایی ، هیجان ، یادگیری ، روان شناسی تربیتی ، آموزش