مدل سازی عوامل موثر بر کیفیت آموزش در کلاس های چند پایه روستایی از دیدگاه معلمان مدرسه

کلاس های چندپایه روستایی به عنوان یکی از مهم ترین ساختارهای آموزشی در مناطق کم جمعیت، نقش اساسی در تحقق عدالت آموزشی، جلوگیری از ترک تحصیل و گسترش فرصت های یادگیری برای دانش آموزان ایفا می کنند. با وجود اهمیت این کلاس ها، تفاوت در پایه های تحصیلی، محدودیت منابع آموزشی، کمبود امکانات، تراکم وظایف معلمان و شرایط خاص جغرافیایی، کیفیت آموزش در این مدارس را با چالش های متعددی مواجه ساخته است. ازاین رو، شناسایی و مدل سازی عوامل موثر بر کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه روستایی، می تواند زمینه بهبود سیاست گذاری های آموزشی و ارتقای عملکرد این مدارس را فراهم سازد. پژوهش حاضر با هدف مدل سازی عوامل موثر بر کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه روستایی از دیدگاه معلمان مدرسه انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و داده های آن از طریق بررسی منابع علمی معتبر فارسی و بین المللی، کتاب ها، مقالات پژوهشی و اسناد مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل فردی، آموزشی، مدیریتی، محیطی، اجتماعی و فناورانه قرار دارد. مهم ترین این عوامل شامل شایستگی های حرفه ای معلمان، تجربه تدریس در کلاس های چندپایه، مدیریت زمان و کلاس، برنامه ریزی آموزشی، بهره گیری از روش های تدریس فعال، مشارکت خانواده ها، حمایت مدیران و کارشناسان آموزشی، دسترسی به منابع و تجهیزات آموزشی، استفاده از فناوری های نوین و هوش مصنوعی، و شرایط اقتصادی و فرهنگی جامعه محلی است. همچنین نتایج نشان داد که تعامل و هماهنگی میان این عوامل، بیش از تاثیر هر عامل به تنهایی، در ارتقای کیفیت آموزش موثر است. در مجموع، مدل پیشنهادی پژوهش می تواند چارچوبی مناسب برای برنامه ریزی، تصمیم گیری و سیاست گذاری در جهت بهبود کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه روستایی و ارتقای عدالت آموزشی در نظام آموزش و پرورش فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مدارس روستایی ، کیفیت آموزش ، معلمان ، مدل سازی ، عدالت آموزشی ، روش های تدریس ، مدیریت کلاس ، هوش مصنوعی ، آموزش و پرورش.