اقدام پژوهی : چگونه توانستم زمینه مشارکت موثر خود را به عنوان هنرآموز دارای معلولیت جسمی-حرکتی در فعالیت های آموزشی و اجرایی مدرسه افزایش دهم؟

هدف از انجام این اقدام پژوهی بررسی و بهبود میزان مشارکت حرفه ای اینجانب به عنوان هنرآموز دارای معلولیت جسمی–حرکتی در فعالیت های آموزشی و اجرایی هنرستان بود. مسئله اصلی پژوهش این بود که با وجود علاقه، توانایی و انگیزه برای فعالیت حرفه ای، میزان مشارکت در برخی امور آموزشی و اجرایی مدرسه کمتر از حد انتظار بود. از این رو این پرسش مطرح شد که چگونه می توان زمینه افزایش مشارکت موثر یک هنرآموز دارای معلولیت جسمی–حرکتی را در فعالیت های آموزشی و اجرایی مدرسه فراهم کرد.روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی بود. در این راستا ابتدا با مشاهده، گفت وگو با همکاران، بررسی شرایط محیط کار و ثبت تجربیات شخصی، شواهد اولیه درباره وضعیت موجود جمع آوری شد. سپس داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و بر اساس آن مجموعه ای از راهکارهای عملی طراحی و انتخاب گردید. مهم ترین راهکارها شامل گفت وگوی هدفمند با مدیر و همکاران برای معرفی توانمندی ها، شناسایی فعالیت های متناسب با شرایط جسمی–حرکتی، استفاده از فناوری های آموزشی، مشارکت فعال در جلسات آموزشی و پذیرش برخی مسئولیت های متناسب در مدرسه بود. این راهکارها طی یک دوره زمانی مشخص اجرا و روند اجرای آن ها ثبت و مستندسازی شد. پس از اجرای طرح، شواهد جدید از طریق مشاهده، بازخورد مدیر و همکاران، نظر دانش آموزان و بررسی اسناد و مدارک آموزشی جمع آوری شد. نتایج نشان داد که اجرای راهکارهای پیشنهادی موجب افزایش میزان مشارکت در فعالیت های آموزشی مدرسه، تعامل بیشتر با همکاران و شناخته شدن بهتر توانمندی های حرفه ای شده است. همچنین استفاده از فناوری های آموزشی و ایجاد ارتباط موثر با مدیر و همکاران نقش مهمی در کاهش برخی محدودیت ها و افزایش حضور فعال در فعالیت های مدرسه داشته است. به طور کلی نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که با برنامه ریزی مناسب، استفاده از ظرفیت های موجود و رویکرد توانمندی محور می توان زمینه مشارکت موثرتر معلمان دارای معلولیت جسمی–حرکتی را در محیط های آموزشی فراهم کرد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مشارکت حرفه ای معلم ، معلولیت جسمی–حرکتی ، هنرآموز ، فعالیت های آموزشی ، مدرسه