آموزش جغرافیا از مسیر نقشه و تجربه

در بخش جغرافیا، آموزش باید از مشاهده منفعل نقشه فراتر رود و به فعالیتی مبتنی بر کشف، تحلیل و تجربه بدل شود. استفاده از نقشه خوانی فعال، ترسیم مسیر، مقایسه نواحی، بازی های مکانی، گردش علمی و ثبت مشاهدات محیطی می تواند یادگیری را عینی تر و جذاب تر سازد. یافته های رضایی راد، رییسی و مهدوی سعیدآبادی (بی تا) درباره نقش بازی وارسازی در کیفیت آموزش، و نیز تاکید نادری و همکاران (۱۴۰۱) بر یادگیری محیط محور، از این رویکرد حمایت می کند.