بررسی تاثیر کلاس های یادگیری مشارکتی بر اعتماد به نفس و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دختر متوسطه اول آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهر کرمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کلاس های مبتنی بر یادگیری مشارکتی بر اعتماد به نفس و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول آموزش وپرورش ناحیه ۲ شهر کرمان انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول در ناحیه ۲ کرمان بود که از میان آن ها نمونه ای به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اعتماد به نفس مرادی (۱۳۹۳) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) بود. مداخله آموزشی برای گروه آزمایش در قالب ۸ جلسه یادگیری مشارکتی اجرا شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی شامل آزمون های پیش فرض و سپس تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره استفاده شد. یافته ها نشان داد پس از کنترل نمرات پیش آزمون، یادگیری مشارکتی موجب افزایش معنادار اعتماد به نفس دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. همچنین نتایج حاکی از آن بود که یادگیری مشارکتی به طور معناداری مهارت های تفکر انتقادی را افزایش داده و این اثر در هر سه مولفه خلاقیت، پختگی و درگیری نیز مشاهده شد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، اعتماد به نفس ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان دختر