پیش بینی توانمندسازی روانشناختی براساس سبک دلبستگی و نقش میانجی دشواری تنظیم هیجان در بین معلمان شهرستان فلاورجان

هدف از این پژوهش پیش بینی توانمندسازی روانشناختی براساس سبک دلبستگی و نقش میانجی دشواری تنظیم هیجان در بین معلمان شهرستان فلاورجان بود. روش پژوهش در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی معلمان شهرستان فلاورجان درسال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. حجم نمونه براساس فرمول کوکران با حجم نمونه ی نامعین ۳۸۴ نفر از معلمان بود که با استفاده از نمونه گیری دردسترس انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری مورد استفاده پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا (۱۹۹۷)، سبک دلبستگی کولینز و رید (۱۹۹۰) و مقیاس دشواری در تنظیم هیجان گراتز و رومر (۲۰۰۴)بود. داده ها با استفاده از نرم افزار۲۳ SPSS و Amos در دوسطح توصیفی و استنباطی(معادلات ساختاری)تحلیل شدند. نتایج نشان داد توانمندسازی روانشناختی براساس سبک های دلبستگی و نقش میانجی دشواری تنظیم هیجان در بین معلمان شهرستان فلاورجان قابل پیش بینی است (۰۱/۰>P ).بین سبک های دلبستگی با توانمندسازی روانشناختی و بین سبک های دلبستگی با دشواری تنظیم هیجان و بین دشواری تنظیم هیجان با توانمندسازی روانشناختی در بین معلمان شهرستان فلاورجان رابطه معناداری وجود دارد (۰۱/۰>P). این پژوهش تایید کرد که سبک های دلبستگی، از طریق افزایش دشواری تنظیم هیجان، به طور معناداری توانمندسازی روانشناختی معلمان فلاورجان را تضعیف می کنند؛ لذا، مدیریت و بهبود الگوهای اولیه دلبستگی و آموزش راهکارهای موثر تنظیم هیجان، امری اساسی برای ارتقای حس کفایت و تاثیرگذاری حرفه ای در این جامعه هدف است.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی روانشناختی ، سبک دلبستگی ، دشواری تنظیم هیجان ، معلمان