تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی در دبستان پسرانه

هدف این پژوهش، بررسی و تحلیل شواهد پژوهشی در مورد تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان اول ابتدایی در محیط مدرسه (به ویژه دبستان پسرانه) است. این مطالعه به روش مروری/کتابخانه ای انجام می شود و کوشش می گردد یافته های تحقیقات داخلی و بین المللی در حوزه بازی، یادگیری، انگیزش و رشد شناختی کودکان خردسال، در قالب یک چارچوب نظری منسجم سامان یابد. در این راستا، مولفه هایی همچون نقش بازی در افزایش مشارکت، کاهش اضطراب یادگیری، تقویت توجه و حافظه، رشد مهارت های زبانی و ریاضی، و همچنین اثرگذاری بازی های آموزشی بر کیفیت یادگیری مورد توجه قرار می گیرد. نتایج کلی مطالعات مرور شده نشان می دهد که بازی های آموزشی، زمانی که با هدف آموزشی، سطح شناختی کودک، نوع بازی، زمان بندی مناسب و هدایت معلم طراحی یا اجرا می شوند، می توانند به بهبود یادگیری مفهومی، یادداری بلندمدت، و همچنین افزایش انگیزش تحصیلی منجر شوند. با این حال، برخی پژوهش ها نیز بر ضرورت طراحی اصولی، پرهیز از بازی های صرفا سرگرم کننده، و توجه به تفاوت های فردی تاکید دارند. در پایان، پیشنهادهایی برای برنامه ریزی آموزشی معلمان و پژوهش های آینده ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری ، دوره اول ابتدایی ، انگیزش تحصیلی ، کودکان ، یادداری ، مطالعه مروری