بررسی سطح سواد رسانه ای معلمان ابتدایی و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با هدف اصلی بررسی رابطه میان سطح سواد رسانه ای معلمان ابتدایی و تاثیر آن بر میزان یادگیری دانش آموزان در مدارس شهر اصفهان انجام شده است. روش تحقیق مورد استفاده در این مطالعه، از نوع توصیفی-همبستگی است که به دنبال سنجش میزان رابطه بین متغیرها بدون دخالت محقق است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ است که برای ۱۰۰ نفر نمونه، از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد تا نمایندگی مناسبی از جامعه هدف صورت گیرد. ابزار گردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن ها تایید شده است؛ پرسشنامه اول برای سنجش سواد رسانه ای معلمان و پرسشنامه دوم برای سنجش شاخص های یادگیری دانش آموزان به کار رفت.یافته های حاصل از تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی نشان داد که بین سواد رسانه ای معلمان و پیشرفت تحصیلی و یادگیری دانش آموزان رابطه ای معنادار و مثبت وجود دارد. به این معنا که معلمانی که مهارت های بالاتری در تحلیل، ارزیابی و استفاده پیامدهای رسانه ای دارند، توانایی بیشتری در هدایت دانش آموزان و بهبود فرآیند یادگیری آنان از خود نشان می دهند. همچنین نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که تفاوت معناداری بین یادگیری دانش آموزان معلمان دارای سواد رسانه ای بالا و پایین وجود دارد. در نهایت، می توان نتیجه گرفت که ارتقای سواد رسانه ای معلمان می تواند به عنوان یک عامل کلیدی و موثر در بهبود کیفیت آموزش و افزایش سطح یادگیری دانش آموزان عمل کند و برگزاری دوره های آموزشی در این زمینه برای معلمان ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، معلمان ابتدایی ، یادگیری ، دانش آموزان