بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر یادگیری معنادار و پرورش مهارت های شهروندی در درس مطالعات اجتماعی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر یادگیری معنادار و پرورش مهارت های شهروندی در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی انجام شد. رویکرد پژوهش، کمی از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی بود که نمایه ای به روش خوشه ای دو مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش (تدریس با روش هایی چون کاوشگری، ایفای نقش و همیاری) و کنترل (تدریس سنتی) جایدهی شدند. یافته ها نشان داد که روش های نوین تدریس در مقایسه با روش سنتی، به طور معناداری موجب افزایش یادگیری معنادار (۰/۰۰۱>p) و بهبود مولفه های مهارت های شهروندی (۰/۰۰۱>p) در دانش آموزان شد. بر اساس نتایج، به کارگیری روش های فعال و مشارکتی در تدریس مطالعات اجتماعی، ضمن تبدیل یادگیری از سطح محفوظات به سطح درک و کاربرد مفهوم، زمینه تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و مشارکت جو را از سنین کودکی فراهم می کند. بنابراین، توصیه می شود طراحان برنامه درسی و معلمان ابتدایی، استفاده از روش های نوین تدریس را در برنامه ریزی آموزشی درس مطالعات اجتماعی مورد توجه جدی قرار دهند.

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، یادگیری معنادار ، مهارت های شهروندی ، مطالعات اجتماعی