بررسی نقش معلم و انگیزش تحصیلی در تبدیل یادگیری از یک فعالیت انفعالی و تکلیف محور به تجربه ای عمیق، پایدار و لذت بخش

بررسی نقش معلم و انگیزش تحصیلی در تبدیل یادگیری از یک فعالیت انفعالی و تکلیف محور به تجربه ای عمیق، پایدار و لذت بخش چکیده: یادگیری فرایندی فعال است که بدون انگیزه درونی، حتی با بهترین روش های تدریس نیز به نتیجه عمیق و پایدار نمی رسد. بسیاری از دانش آموزان با وجود توانایی شناختی کافی، به دلیل فقدان انگیزش و باور به توانمندی های شخصی، عملکرد مطلوبی ندارند. این مطالعه مروری با هدف بررسی نقش محوری معلم و انگیزش تحصیلی در این زمینه انجام شده است. یافته ها نشان می دهد معلمان از طریق شیوه تدریس، نوع تعامل، بازخوردها و فضای روانی کلاس، تاثیر مستقیمی بر انگیزش یادگیرندگان دارند. متاسفانه فشارهای برنامه ریزی درسی و تاکید بر نمره محوری، توجه به جنبه های انگیزشی را کاهش داده و یادگیری را به فعالیتی اجباری برای عبور از آزمون ها تبدیل کرده است. انگیزش قوی، یادگیری را لذت بخش و پایدار می سازد، در حالی که انگیزش ضعیف به افت تحصیلی و ترک تحصیل می انجامد. نتیجه گیری می شود که تشویق های بیرونی مانند نمره و پاداش به تنهایی کافی نبوده و در بلندمدت به کاهش انگیزش درونی منجر می شوند؛ بنابراین توانمندسازی معلمان برای ایجاد فضای حمایتی و تقویت باورهای خودکارآمدی دانش آموزان ضروری است

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، انگیزش تحصیلی ، انگیزش درونی ، یادگیری فعال ، بازخورد سازنده ، خودکارآمدی.