تاثیر به کارگیری رویکرد آموزش شخصی سازی شده بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری

کودکان دارای اختلال یادگیری، علی رغم برخورداری از هوش طبیعی و سلامت حواس، معمولا در روش های مرسوم و جمعی تدریس، در کسب مهارت های پایه ای نظیر خواندن، نوشتن یا ریاضیات با ناکامی روبه رو می شوند. این شکست های پی درپی، زمینه ساز افت اعتمادبه نفس، کاهش انگیزش تحصیلی و بروز مشکلات عاطفی-رفتاری در آنان می گردد. از آنجا که شیوه های سنتی آموزش، تفاوت های فردی در فرایند یادگیری را نادیده می گیرند، به کارگیری راهبردهایی که متناسب با نیازهای منحصربه فرد هر دانش آموز طراحی شده باشد، ضرورتی انکارناپذیر می یابد. آموزش فردی با کاهش فشار روانی ناشی از مقایسه با همسالان، افزایش خودکارآمدی و تقویت انگیزش درونی، پیامدهای مثبت غیرمستقیمی بر سلامت روان و نگرش تحصیلی این دانش آموزان به جای می گذارد. رویکرد آموزش فردی (شخصی سازی شده) نه تنها یک راهبرد درمانی موثر برای جبران کاستی های تحصیلی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری محسوب می شود، بلکه به عنوان یک مداخله پیشگیرانه در برابر افت تحصیلی و پیامدهای روانی-اجتماعی ناشی از آن عمل می کند. بنابراین، گنجاندن این رویکرد در نظام آموزشی ویژه، در کنار توانمندسازی معلمان برای اجرای آن، می تواند گامی اساسی در جهت تحقق عدالت آموزشی و بهبود چشمانداز زندگی این گروه از دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش شخصی سازی شده ، آموزش انفرادی ، اختلال یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان استثنایی.