نقش دبیر ریاضی در پرورش تفکر منطقی و حل مسئله

آموزش ریاضیات در نظام های آموزشی معاصر تنها به انتقال دانش محاسباتی محدود نمی شود، بلکه نقش مهمی در پرورش توانایی های شناختی دانش آموزان، به ویژه تفکر منطقی و مهارت حل مسئله ایفا می کند. در این میان، دبیر ریاضی به عنوان یکی از عناصر کلیدی فرایند آموزش، نقشی اساسی در هدایت یادگیری دانش آموزان و ایجاد زمینه های مناسب برای رشد تفکر منطقی دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دبیر ریاضی در پرورش تفکر منطقی و توانایی حل مسئله در دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه منابع کتابخانه ای و پژوهش های پیشین در حوزه آموزش ریاضیات است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که شیوه تدریس دبیر، استفاده از روش های فعال آموزشی، طرح مسئله های چالش برانگیز، ایجاد فضای گفت وگوی علمی در کلاس و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان می تواند تاثیر قابل توجهی در توسعه تفکر منطقی و مهارت حل مسئله داشته باشد. همچنین یافته ها نشان می دهد که دبیرانی که از راهبردهای آموزشی مبتنی بر اکتشاف، استدلال و تحلیل استفاده می کنند، زمینه رشد عمیق تر فهم مفاهیم ریاضی را در دانش آموزان فراهم می سازند. بنابراین تقویت مهارت های حرفه ای دبیران ریاضی و توجه به روش های نوین تدریس می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری ریاضیات و پرورش تفکر منطقی در دانش آموزان ایفا کند (پولیا، ۱۳۸۷؛ شعبانی، ۱۳۹۳).

کلیدواژه ها:

تفکر منطقی ، حل مسئله ، آموزش ریاضیات ، دبیر ریاضی ، روش های تدریس