نقش سلامت روانی و استرس در عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه بین سلامت روان، استرس تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مقاطع متوسطه (دوره های اول و دوم متوسطه) در نظام آموزشی کشور تشکیل دادند. روش نمونه گیری احتمالی و حجم نمونه با استفاده از فرمول های آماری تعیین گردید. داده ها از طریق اجرای پرسشنامه های استاندارد سنجش سلامت روان، استرس تحصیلی و عملکرد تحصیلی (شامل شاخص های عینی و خودگزارش دهی) جمع آوری شد.تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ یا بالاتر و با به کارگیری آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه) صورت پذیرفت. نتایج نشان داد که بین سلامت روان پایین تر (شامل علائم اضطراب و افسردگی) و عملکرد تحصیلی ضعیف تر، رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین، سطوح بالای استرس تحصیلی با عملکرد تحصیلی ضعیف تر همراه بود. تحلیل رگرسیون چندگانه نیز حاکی از آن بود که هر دو متغیر سلامت روان و استرس تحصیلی قادر به پیش بینی معنادار عملکرد تحصیلی هستند. بر اساس یافته ها، بر اهمیت توجه همزمان به ارتقای سلامت روان و مدیریت استرس در محیط های آموزشی برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید شد. همچنین، پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی و مداخلات عملی در راستای حمایت از دانش آموزان ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، استرس تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، اضطراب ، افسردگی